Huzita Susumu,

• To raise the growth study teacher compilation 12 degree of good impression of Shin's Fujita
  http://f-sekiya2005.cocolog-nifty.com/novel_miyagitani/2009/09/post-3659.html
  … “By his when we want becoming favorite, first by his that person, when it is accustomed to the favorite and” with is said it is the same reason

  ---

  … «собой когда мы хотим быть любимейши, первым собой сказана что та персона, когда оно привыкнуто к фавориту и» с такая же причина
  
  
• Japanese talking
  http://f-sekiya2005.cocolog-nifty.com/novel_miyagitani/2009/08/3660864-2-a33f.html
  With education theory of the Uchida tree, as for the existence, teacher it is to become the object of protection, but, it has appeared there, it becomes the same sensitivity as “the child” and you think that it is necessary to be able to reflect upon thought to whether scholastic ability, is not that has been applicable rather in also current teacher himself, the outside resident in mark aiming toward goal “in oneself, rather than acting, your own interest Seki

  ---

  С теорией образования вала Uchida, как для существования, учитель оно стать предметом предохранения, но, оно появлялось там, будет такой же чувствительностью как «ребенок» и вы думаете что оно необходимы быть способны отразить на мысли к нет ли схоластичная способность, которая применима довольно в также настоящем учителе себя, внешний резидент в метке направляя к цели «в себе, довольно чем действующ, ваш собственный интерес Seki
  
  
• The instrument which makes the importance of the growth study teacher compilation 37 study of Shin's understand Fujita
  http://f-sekiya2005.cocolog-nifty.com/novel_miyagitani/2009/11/post-1650.html
  “We would like to make importance of study the child be divided”, “whether it has the necessity why to learn we would like to make become aware”, that you say, if it is the teacher who has “intended consciousness” securely, that

  ---

  «Мы хотел были бы сделать важностью изучения ребенка быть разделенным», «имеет ли он необходимость почему выучить мы хотел быет сделать о осведомлены», т вы говорите, если это учитель, то который имеет «предназначенное сознавание» безопасно, то
  
  
• Japanese weblog
  http://f-sekiya2005.cocolog-nifty.com/novel_miyagitani/2009/10/post-bc64.html
  Therefore “the [tsu] [te] which with class you speak and sow the teacher whom it is satisfied by the fact that it becomes good feeling”, in the school which settles probably is to be very many

  ---

  Поэтому «[tsu] [te] которое с типом вы говорите и засуете учителя который удовлетворяют фактом что будет хорошим ощупыванием», в школе которая устанавливает вероятно быть очень много